2003年，教育部在新課標中要求在政治課中加強現代經濟學概念和分析，提供創業教育的內容。去年，國際青年成就中國部(JA中國)與北京教育科學研究院教材中心合作，將針對小學三、四年級學生開發的國際職業啟蒙課程《我們的城市》引入北京的小學，目前共有7萬多小學生在學習這門課程。而今年9月新學期，針對高中生引進的《高中經濟學》課程也將作為選修課提供給本市各高中校。
高中生對市場經濟基本原則的認同程度如何？他們形成了怎樣的創業態度？中國高中學生對市場經濟基本概念的理解與其他市場經濟國家的高中生有何區別？為了解答這些問題， JA中國對“高中生看市場經濟與創業”進行了調研，分析和評估了來自北京、上海、成都、西安、廣州五個城市的696名中國高中生的態度、價值觀、行為認知和未來規劃等。并與美國高中生進行了對比。
中國學生期盼“創業教育”
調查顯示，中國高中生對創業有相當程度的了解，認為學習創業很重要，對學習創業也有興趣，但在學校學習創業的機會較少。70%的高中生表示對創業“有些了解”或“了解很多”； 81%的高中生認為學習創業“有點重要”或“非常重要”； 71%的高中生對在學校學習創業“比較感興趣”或“非常感興趣”。但學校尚未成為高中生創業學習的主要場所，只有18%的高中生表示，在學校學習了創業課程。
相比之下，美國高中生對創業了解似乎更多。84%的美國學生表示對創業“有些了解”或“了解很多”，這一比例比中國學生高了14個百分點。另外，有45%的美國學生表示，在學校可以學習創業課程，這個比例比中國高27個百分點。
學生對創業風險估計不足
調查顯示，中國學生65%的人認同創業人群比打工人群收入多，只有59%的學生認為“創業有風險通常不會成功”。相比之下美國學生對創業風險更有意識。73%的美國學生認為“創業通常不會成功”，而只有54%的學生認為“創業人群比打工人群收入多”。
對比研究發現，兩國學生對企業家性格特征的看法也存在重大區別。調查問卷中列出了15項企業家性格特征，請學生按重要性打分排序。中國高中生最認同的企業家特征包括：溝通能力、計劃能力、時間管理能力、應對突發事件的能力。排在倒數5項的則包括：大學學歷、創業實習、認識創業者、堅持己見、喜歡嘗試新事物。而且令人驚訝的是，無論采用哪種數據處理方式，“大學學歷”總是排在最后。
美國高中生視“善于理財”為企業家最重要的性格特征，而在中國高中生給出的重要性排名中，這一項沒有進入前5位。不過“大學學歷”在美國學生眼中與創業關系也非“正相關”，它排在排名表中的倒數第4位。
中國學生創業是為了享受工作
在創業目的方面，中國學生和美國學生也有明顯差異。48%的中國孩子表示創業是為了“享受工作或愛好”；30%的孩子表示為了“賺錢”；另有16%的人表示創業是因為“看到了機會”。
而美國學生則有58%直接表示創業是為了“賺錢”，只有17%的人是為了“享受工作或愛好”；13%因為“看到了機會”。
中國學生創業最常選擇的項目為：開餐廳、咖啡廳；產品銷售；網絡服務；家教等。美國學生選擇的排名前五的創業項目為：除草、整理院子等勞務；產品銷售；兒童看護和寵物看護；家教；計算機服務。
兩國學生都對創業、工作有自己的想法，而相比之下美國學生顯然在現實中有更多實踐的機會。在回答“你有沒有工作過并領取薪水”這個問題時，77%的中國學生都表示，沒有工作、賺錢的經歷。而53%的美國學生都有過工作經歷，并且35%的美國學生表示“正在工作”。
高學歷仍是中國學生最高追求
雖然超7成的高中生表示對學習創業感興趣，雖然中國學生認為學歷跟創業幾乎沒什么關系，但“高學歷”仍然是中國學生的終極目標。
在接受調查的5城市高中生群體中，升學是絕對主導的選擇。96%的學生選擇大學以上學歷作為未來期望的目標。而且想讀碩士、博士的學生占了62%。
在就業選擇上，53%的中國高中生傾向于選擇外企；31%選擇國企；40%表示想自己創業。這與美國高中生相似，美國學生最優先的三項工作選擇是大企業、醫院與醫療機構和自己創業。
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