“創(chuàng)業(yè)不是技巧性的東西，創(chuàng)業(yè)和使命、精神、價值觀也有關系，如果你的使命、精神、價值觀和社會需求配套了，同時你建立起這樣一種能力的話，你的未來或者說你創(chuàng)業(yè)的未來，會是一個非常好的未來。”在日前舉行的主題為“創(chuàng)業(yè)·責任·成長”的KAB創(chuàng)業(yè)教育年會暨第二屆大學生創(chuàng)業(yè)教育論壇上，恒源祥集團副總經(jīng)理陳忠偉認為，對創(chuàng)業(yè)的理解有狹義、廣義之分，“創(chuàng)業(yè)的最高目標，或者說我認為廣義的目標是創(chuàng)造一項事業(yè)。”
事實上，很多在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面有研究的專家認為，現(xiàn)在社會上對于創(chuàng)業(yè)的理解是狹義的，需要糾偏。
中央財經(jīng)大學副教授陳高生認為，現(xiàn)在對于創(chuàng)業(yè)的理解有一點偏，“一張嘴就要賺錢”。但事實上，“企業(yè)最終目的不是為了盈利，最終目的是提供社會價值，盈利只是提供社會價值的一種補償和回報。”他認為，慈善項目是對企業(yè)的本質(zhì)更好的理解，“慈善是終極價值，回報是附帶產(chǎn)品。”“如果企業(yè)不能承擔社會責任，企業(yè)就沒有存在價值，企業(yè)的最終目標是它的社會價值。”KAB創(chuàng)業(yè)中國研究所研究員王艷茹、恒源祥集團團委書記何君毅等，也對這樣的觀點表示認同。與會專家認為，大學生創(chuàng)業(yè)在這一方面沒有很好考慮，尤其是缺乏企業(yè)對社會價值的考慮，而創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)教育的目標是為未來培養(yǎng)企業(yè)家。
但是，“任何一個項目要達到最終的目標，都要首先做到能自收自支，能持續(xù)發(fā)展。”KAB創(chuàng)業(yè)中國研究所研究員王艷茹認為，對于大學生來說，更重要的是，從現(xiàn)在就播下一顆慈善的種子，等到他們走到社會上，有了實力之后，會發(fā)現(xiàn)慈善項目是大有可為。
在本次“青年恒好———首屆大學生慈善項目方案征集暨KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部慈善創(chuàng)業(yè)項目展示活動”中，有160多個項目參賽，專家認為，公益創(chuàng)業(yè)對大學生來說是一種嘗試。“項目初期，學校、老師一定要推一把，項目要有一個整體的策劃，包括深入地思考面臨的風險和應對策略、完善財務分析等。”王艷茹認為，真正走到社會上，還是要看Cye.com.cn項目本身有沒有競爭力。“慈善項目也是融資的有利條件，慈善也能帶來盈利。”陳高生則認為，考慮慈善因素的公益創(chuàng)業(yè)項目是機會式創(chuàng)業(yè)，而不是單純講盈利的生存式創(chuàng)業(yè)，在這類創(chuàng)業(yè)項目中，更強調(diào)的是資源整合能力。
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