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JA《企業經營決策實戰模擬》課程
《學生公司》（高中）：學生將在企業志愿者的輔導下創辦一個學生公司，學習發售股票、召開股東會、競選管理人、生產和銷售產品、財務登記、開展評估、清算公司；通過學習和實踐，學生不僅將學到商業運行的方式，還將了解市場經濟體系的結構和它所帶來的益處。
《企業經營決策實戰模擬》（高中、大學）：學生將以“企業經營實戰模擬”軟件為平臺，組建虛擬公司的管理團隊，做出關于公司產品的價格、產量、市場營銷、設備投資和研發等決策，并在虛擬市場上與其他公司競爭；學生們不僅學習企業經營管理的基本知識，還培養團隊合作等綜合素質。
■ 專家觀點
創業教育有利于學生接觸外界
●雷霖，啟迪控股股份有限公司副總裁
我認為開設本科創業教育必修課還是有必要的。創業教育1998年開始進大學，當時更多是應景，之后創業教育的意義大家都在摸索。現在則比較清晰了。
和美國相比，國內大學校園還是相對封閉，創業教育對學生接觸社會、了解社會是很重要的一個渠道，尤其對工科院校。畢業后就是要面向商業環境的學生，如果比較早接觸創業教育，對未來適應社會有幫助。另外，創業教育不是讓學生畢業后馬上創業，但某種意義講系統接觸創業早教，對學生畢業幾年后可能創業會有一個思想、資源上的準備。
再者，學生對創業系統的認知可以讓他們理性選擇創業。有的學生覺得自己適合創業，畢業后可以馬上創業。還有的學生可能會覺得創業這么難，不去創業了，這樣也省得浪費資源。證實證偽都是好事。現在很多學生反對開設創業教育必修課，大概因為他們還認識不到這些層面。
要培養具有開創性的個人
●洪向陽，向陽生涯首席職業規劃師
在我遇到過的案例中，大學階段認真學習過職業規劃或者創業知識的人不足2成，認真學習過創業知識的不足1成。雖然很多高校都在一定范圍開設了創業課程，但大多都還只停留在形式的層次，很難深入。特別是師資方面還遠遠不能滿足實現需要。
我覺得大學生創業課程應包括四方面內容：創業意識、創業心理素質、創業知識和創業能力。對我國的大學生而言，宜以創業意識、創業心理素質的教學為主，其它兩個方面為輔。創業是最復雜的一種職業行為。對一些連普通的職業是怎么回事都不太明白的大學生，讓他們理解并具備最復雜的創業知識和能力不太切合實際。
創業教育從廣義上來說是培養具有開創性的個人，這種人應具有首創冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。如果在創業教育中，學生能學會把個體作為事業經營單位來經營的理念的話，不管是對用人單位，還是對他自己也都是很有價值的事。從這個角度來說，雖然當前不創業，但這種綜合的素質對于就業和職業生涯的發展都是很有價值的。在時機合適的情況下，也可自然地開創自己的事業。
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