據(jù)馬勇介紹，經(jīng)過一年的發(fā)展，公司廠房面積已擴展到4300平方米，每天生產(chǎn)彩筆、鉛筆35萬支，產(chǎn)品銷往日本、韓國、印尼等國家，年創(chuàng)產(chǎn)值1200萬元；公司還吸納本地62位村民進廠就業(yè)，人均月薪超過2000元；在附近25戶農(nóng)民家中設(shè)立文具產(chǎn)品包裝點，讓這些農(nóng)民“在家上班”，人均月薪都在1200元以上。2011年，宗澤文具有限公司被評為“宿遷市大學生村官創(chuàng)業(yè)知名企業(yè)”。
宗澤文具有限公司的創(chuàng)業(yè)項目之所以能夠成功，是因為參與創(chuàng)業(yè)的張凱、鄭方、汪婷等大學生村官所學的物流、企業(yè)管理、行政管理專業(yè)彼此之間優(yōu)勢互補，每個人的專業(yè)特長在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮到了極致，正是這種比較優(yōu)勢使得該項目迅速脫穎而出。
抱團式創(chuàng)業(yè)的成功，與當?shù)胤龀执髮W生村官創(chuàng)業(yè)的政策密不可分。吳小雨部長表示：2008年以來，泗陽縣積極實施“一鎮(zhèn)一園”大學生村官創(chuàng)業(yè)工程，對于3年聘期期滿的，縣委組織部與他們續(xù)簽3年聘用合同，為大學生村官營造穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時設(shè)立大學生村官扶貧創(chuàng)業(yè)專項基金，每年100萬元；對于大學生村官貸款創(chuàng)業(yè)的給予貼息，前兩年全額貼息，第三年貼息50%，
貼息最高額度可達5萬元；同時由縣三聯(lián)擔保公司為每名大學生村官擔保最高額度30萬元的創(chuàng)業(yè)貸款。
作為泗陽縣大學生村官創(chuàng)業(yè)形式的一種創(chuàng)新，抱團式創(chuàng)業(yè)一方面破解了大學生村官個人創(chuàng)業(yè)勢單力薄、單打獨斗的困局，聚合起眾人的資金、技術(shù)、信息資源形成“拳頭”，保證了項目的成功。另一方面，順利發(fā)展、成功壯大的創(chuàng)業(yè)項目，在遇到創(chuàng)業(yè)村官退出時，顯然也更容易流轉(zhuǎn)，從而保證創(chuàng)業(yè)項目延續(xù)。目前，該縣大學生村官抱團式創(chuàng)業(yè)項目達到9個，參與大學生村官28人。
聯(lián)戶式創(chuàng)業(yè)保證項目根深葉茂
大學生村官創(chuàng)業(yè)，最困難的是籌集資金，最糾結(jié)的是徒勞無功，最憂心的是血本無歸，這是筆者在泗陽縣調(diào)查時大學生村官們流露出的普遍心態(tài)。
正是這種心態(tài)，使得大學生村官們對待創(chuàng)業(yè)更加謹慎。他們在接力式、抱團式創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，摸索出聯(lián)戶式創(chuàng)業(yè)的新思路，實踐表明，聯(lián)戶式創(chuàng)業(yè)風險系數(shù)低、成功概率高、輻射帶動好、項目流失少，因此迅即成為泗陽大學生村官創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)模式。
葛敏，2010年畢業(yè)于南京林業(yè)大學，現(xiàn)任該縣三莊鄉(xiāng)夫廟村黨支部副書記。2011年，他與本地大戶、返鄉(xiāng)博士嵇恩光合伙種植日本梨和草莓，30個大棚草莓，每棚收入超過1.4萬元。2012年，葛敏和嵇恩光把日本梨和草莓的種植面積擴大到80畝，草莓預(yù)計8月可以移栽，明年元旦即可上市。
在現(xiàn)場，筆者看到不時有村民前來訂購草莓苗。嵇恩光說：“村民看到我們種的草莓賺錢，都跑來跟我們學種草莓，已有21戶訂購了草莓苗，栽植面積超過50畝。”
葛敏告訴筆者，他選擇與嵇恩光聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)，有兩層意思：一是通過實實在在的行動，干給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干；二是希望規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，萬一將來自己離開了，項目在村里的聯(lián)合創(chuàng)業(yè)大戶手中還可以存續(xù)發(fā)展。
如今在泗陽縣，聯(lián)戶式已經(jīng)成為大學生村官創(chuàng)業(yè)的主色調(diào)。縣委組織部提供的資料顯示：到2012年6月底，全縣參與創(chuàng)業(yè)的大學生村官中，76%的項目都是聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)項目。
大學生村官之所以選擇聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵是因為聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)有著很多好處。吳小雨部長說：“聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)的好處顯而易見，大學生村官可以借助農(nóng)戶項目、資金、土地優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)，農(nóng)戶可以利用大學生村官的信息、技術(shù)、銷售優(yōu)勢借力創(chuàng)業(yè)，雙方優(yōu)勢互補，互利共贏。最關(guān)鍵的是，聯(lián)戶創(chuàng)業(yè)從根本上解決了大學生村官創(chuàng)業(yè)項目的后續(xù)發(fā)展問題，保證了人走項目留。”
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