創業者需要教育嗎?創業教育能教什么?
文/李善友
去年9月份我加入了中歐國際工商學院，參與創辦了中歐創業中心，推出了“中歐創業營”這個創業教育項目。在做創業教育的過程中，很多人曾經問過我一個問題：創業者需要教育嗎?創業教育能教什么呀?
在講正題之前，我先講一個親身經歷的事情。我從南開大學畢業后就直接去了摩托羅拉，那時候的摩托羅拉正處于如日中天的地位，80%的模擬手機市場份額都掌控在摩托羅拉手中。盡管如此，我還是在1997年的時候選擇離開摩托羅拉。
后來的事實證明我的選擇和判斷是正確的。在我離開摩托羅拉之后的三到五年的時間里，它開始逐漸走向衰退，取代它的則是靠數字手機贏得市場的諾基亞。諾基亞在過去十幾年的鼎盛時期里，貢獻了芬蘭4%的GDP。我在搜狐做總編輯、在酷6做CEO的時候，諾基亞都是頂尖的廣告客戶。但是好景不長，諾基亞這個昔日的大佬也已經瀕臨破產的邊緣，取而代之的是風靡全球的蘋果iPhone。
這些龐大的公司為什么會沒落?他們是因為管理不好嗎?《創新者的窘境》給了我很大的啟發，書中提到：面對新技術和新市場，導致失敗的往往是完美無瑕的管理。
為什么管理良好的企業會遭遇失敗?是因為推動他們發展成為行業龍頭企業的管理方法，同時也嚴重阻礙了它們發展破壞性技術，而這些破壞性技術最終吞噬了它們的市場。領先性企業是在一個主流市場，推行一種成熟的、延續性的技術來占據很大市場份額。當一種新的破壞性的技術出現的時候，往往會有一個新創企業抓住機會，在一個邊緣的新興市場里面應用這種技術。不久，這個使用破壞性技術的企業就會把原來的巨頭給取代了。
所以成熟的企業管理和破壞性的企業管理方式是不一樣的。如果說前者叫做“專業化的管理”的話，后者可以稱作是“創業式的管理”。很多初創公司在面臨混亂和不確定性時，缺乏自信，急于從大公司引進專業化的人才和管理流程，殊不知，有時候這往往是他們走向僵化的開始。
基于此，如果要對創業者做一個創業式教育，我們的想法就是一定要找到適合于創業期的創業式管理模式。
今年上半年的時候，我去美國和歐洲的商學院學習，其中有一個商學院是叫百森商學院，是美國在創業教育方面連續19年排名第一的商學院。上課時我提了一個問題：“如果一個人沒有創業精神的話，是否可以通過你們的課程培養出來?”那個教授很坦率地跟我講，我們也教不出來。我說，那你們教什么?他說：大公司的背景相對比較成熟，環境比較確定，所以能夠進行預測;反之，創業企業則充滿了不確定性因素，所以沒法預測，也無法給出一套固定的解決之道。我們能夠教的只有應對不確定性的創業型的思維和行為方式，這是我們唯一能夠教給創業者的。
這可能就是中國古人說的“授人以魚莫若授人以漁”吧，這也成了中歐創業中心的教育理念。我們很少教人知識性或者理論性的東西，我們更重視繁華背后的商業邏輯。比如，無論什么大腕企業家來講課，都必須帶一個他的企業正在發生的“活案例”過來，讓我們的學員一起參與討論和分析，這些都是鮮活的，無法預知未來的，沒有正確答案的教材。我們把這稱為“案例比理論重要”。大牌投資人過來，不是指點江山，而是與我們選定的學員做一場真實的融資對話，讓我們的學員看看投資人如何在短短30分鐘內提出合適的問題。我們也讓學員參與提問，問題往往非常犀利和不留情面，角度刁鉆、多樣化，我們把這稱為“提問比答案更為重要”。因為，決定一個企業能夠走多遠的，不是創始人個人的解決問題的能力，而是他提出問題的能力，以及他的境界和格局高度。
