新華網太原４月２３日專電(新華社記者劉云伶、燕雁) 當人們仍對大學生創業者們的勇氣贊嘆不已時，中學生創業族已悄然現身，激情蓬勃地開始了自己的創業生涯。然而與大學生截然不同的是，隨著中學生創業隊伍不斷壯大，他們所受的質疑也與日俱增－－中學生創業究竟能走多遠？
當中學生也萌生創業念頭
隨著網上購物風起云涌，網絡商店被越來越多人認為是“掘金”捷徑，投身者絡繹不絕，其中最惹眼的當屬中學生店主們。
就讀于太原師院附中高三的李超，如今就是個網店“老板”。他在網上開了一家店鋪，專門售賣數碼產品。開網店前，他通過同學聯系到了太原市某數碼產品商城的負責人，對方最終承諾給他提供貨源，而且可以先賒給他，賣貨后再付款。隨后他找到一個熟悉網絡技術的同學幫忙設計了一個網站，把數碼產品的照片貼在上面，然后在一些網上論壇發帖做廣告，爭取客戶。雖然并沒有像當初他預想的那樣，每月收入“至少四五千元”，但偶爾的一點“小外快”還是讓李超堅信，自己的這個商店還有不小的提升空間。
然而，進入高三后，李超的“創業夢”被澆了一瓢冷水。李超的父母不明確反對兒子創業，但對他的學習表示了擔憂，他們更希望兒子能考上大學。李超不想忤逆父母的意思，只好把網上店鋪轉給朋友托管。這樣一來，店鋪的業務就少了很多。
記者了解到，萌生創業念頭的中學生并不鮮見。部分中學生認為，眼下大學生就業壓力很大，學習好未必能就業好，唯有創業才是實現自我的最佳途徑。
是提前創業，還是拔苗助長
以開網店等形式出現的中學生創業引發了熱烈討論：不少人嘖嘖稱奇，認為這意味著學生自立和創新能力的提高；很多人則嚴詞指責，提出中學生正處于知識積累的關鍵階段，文化和心理素質遠不足以抵御創業風險，鼓勵其創業無異于拔苗助長。
李超的語文老師閆晨說，一名中學生能從網絡上看到商機并付諸行動，很難得，老師們都暗暗佩服。一些教師認為，提前介入創業活動，有助于啟發學生的創造力和實踐能力，讓他們體驗到創業之難。
山西省社會學會副會長李美峰認為，中學生創業活動是對傳統教學方式的挑戰。囿于目前的教育體制，“關門育人”的教學方式和“應試教育”仍占主流，學生的創新和創業能力難以體現。網店由于創業成本較低，且運營相對簡單、占用時間少，因而成為學生眼中難得的契機。
令中學生創業族最振奮的，莫過于國際青年成就組織不久前首次在中國舉辦的中學生商業策劃大賽。華師大二附中四名學生摘冠，并贏得了４０００元創業基金成立學生公司。
但不少學者對中學生創業憂心忡忡：學有所成者創業尚且難以預測，稚嫩的學生何以應對種種變數？曾為清華大學學生創業園首批創業企業發起人的心理咨詢師宋少衛，便是反對者之一。宋少衛說，中學生處在青春期，思想仍不成熟，創業活動往往帶有好奇心和盲目性，加之欠缺商業、法律等方面知識，成功幾率甚微，而其相對較弱的心理素質難以承受破產等經商可能導致的失敗。
宋少衛說：“時下中學生的創業項目多數知識含量較低，學生得到鍛煉的主要是與人溝通的基礎能力。這完全可以通過上大學后的打工實習等活動來獲得。”
家長們的心頭大患，則在于孩子能否把握學業與創業的分寸。太原市第１８中學一位學生家長說，學生時間、精力有限，難免顧此失彼，加上難以抵制利益誘惑，很可能荒廢學業。
中學生創業，應定位為嘗試和體驗
對正在中學校園萌發的創業現象，一味封堵顯然是下策，且會阻礙學生創新激情和能力的迸發。有關人士指出，學校應適當開展一定程度的創業輔導課程，科學引導學生的創業觀念，并通過組織相應活動使其發揮所長，從而給中學生創業愛好者們一個“安全的游泳池”。
太原市一些中學校長告訴記者，目前很少有中學設立有關創業教育課程，在高考壓力下，一般中學也很難抽出人力、物力來指導個別學生的創業實踐。國內極少數開設此類課程的中學多半照搬國外版本，創業課程未能和中學生的心理培養、意志力培養、創新思維有機結合起來。
宋少衛表示，中學是夯實基礎、學習基本知識的階段，創業的資本、能力、時機都不具備，這時的所謂“創業”實踐，應定位為嘗試和體驗。他建議學校應注重引導和培養學生在學習方面如何創新，走出灌輸性被動學習的束縛，使他們的創業激情首先在他們最熟悉的領域中得到發揮。
專家認為，教師也該對學生創業予以及時關注和引導，避免其落入陷阱，同時要適當加以干預，防止學生對創業活動投入過多精力和財力。此外，學校和教師應對學生傳授與商業經營有關的法律知識。由于缺乏科學指導和合理監管，目前中學生創業活動存在一些誤區，暴露了中學生法律意識淡薄、自控能力弱等問題。如曾有一名中學生私自架設網絡游戲服務器，牟利數萬元，受到了工商、公安部門查處。
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