首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“孵化器”--南大學(xué)士后流動(dòng)站
全國(guó)第一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“孵化器”，南大“學(xué)士后流動(dòng)站”，被教育部、科技部稱之為“一大創(chuàng)舉”。從2003年創(chuàng)建至今，這里已經(jīng)孵化了20多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于眾說(shuō)紛紜的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這個(gè)“孵化器”具有樣本意義。
南大的學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化地標(biāo)
南京青島路32號(hào)那座5號(hào)樓一樓的一側(cè)，就是南京大學(xué)“學(xué)士后流動(dòng)站”，只有20平方米。
小歸小，這里是南京大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的地標(biāo)。
學(xué)士后流動(dòng)站由南京大學(xué)科技園和南大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心共同創(chuàng)辦，初衷是聚集和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)技能。入站對(duì)象以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，也有少量研究生。
“用你的故事打動(dòng)我”——南大科技園辦公室副主任劉興民這樣形象表述大學(xué)生進(jìn)站的“門(mén)檻”。他說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高，每個(gè)月到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心表述創(chuàng)業(yè)念頭的學(xué)生有四五十個(gè)，“從賣(mài)鴨脖子、辦網(wǎng)站到開(kāi)軟件公司，低端到高端都有。”大多數(shù)并不可行，要給他們潑冷水。只有極少數(shù)創(chuàng)業(yè)方案可行，被允許進(jìn)站。一般先辦“工作室”，發(fā)展得好再辦公司。進(jìn)站需簽協(xié)議，6個(gè)月一期，可續(xù)簽。目前，有4個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在站，2個(gè)掛靠。
工作室相當(dāng)于“準(zhǔn)企業(yè)”，協(xié)議規(guī)定他們必須獨(dú)立承擔(dān)法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。流動(dòng)站為創(chuàng)業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供辦公場(chǎng)地、電話、電腦；為學(xué)生開(kāi)展業(yè)務(wù)提供票據(jù)、蓋章等服務(wù)；有條件創(chuàng)辦公司的團(tuán)隊(duì)，享受科技園內(nèi)科技企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。
成功樣本：20平方米孵化器飛出“娃娃老總”
從20平方米的“學(xué)士后流動(dòng)站”，到南京寧南大道藍(lán)籌谷大廈里2000平方米的寫(xiě)字間，楊海和他的“南京易學(xué)教育軟件公司”，已成為南大口口相傳的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功樣本。
走進(jìn)“易學(xué)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里像個(gè)“娃娃公司”。56名員工中，老總楊海1976年生，已經(jīng)做了6年老總，副總周海濤1979年生。除了去年新聘了一個(gè)“大哥輩”副總外，其余人馬一律是“80后”。
楊海原是南大高教所研究生，他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)之初，只能給南大做做小課件。周海濤說(shuō)，最艱苦的時(shí)候，他們經(jīng)過(guò)蘇果超市門(mén)口不敢進(jìn)去，因?yàn)槎道餂](méi)有一分錢(qián)。6人團(tuán)隊(duì)，4人先后離去，只剩楊海與周海濤堅(jiān)守陣地。“學(xué)士后流動(dòng)站”成立后，他們首批進(jìn)站，流動(dòng)站為他們雪中送炭。
2003年，他們獲得國(guó)家“精品課程”課件項(xiàng)目設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)；接著，他們推出“天空教室”精品課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。2004年5月，“易學(xué)”在金絲利酒店第一次召開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，一炮打響。此后，“易學(xué)”的春天來(lái)了。目前，“天空教室”精品課程在同類市場(chǎng)占有率全國(guó)第一。2006年，“易學(xué)”創(chuàng)造了700多萬(wàn)的銷售額，楊海還一度競(jìng)聘兼任了江蘇軟件園副總經(jīng)理。
創(chuàng)業(yè)人周海濤語(yǔ)：我們的成功在于堅(jiān)持目標(biāo)，抓住了機(jī)遇，學(xué)士后流動(dòng)站為我們創(chuàng)業(yè)之初撐起了一把保駕護(hù)航的傘。建議創(chuàng)業(yè)學(xué)生：一定要有非常好的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，否則會(huì)失敗；一個(gè)人力量有限，一定要有團(tuán)隊(duì)；可以先去就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)自己適合創(chuàng)業(yè)再去創(chuàng)業(yè)也不遲。
其他樣本：嘗遍酸甜苦辣，收獲創(chuàng)業(yè)“真經(jīng)”
“‘易學(xué)’的成功不具有普適性，進(jìn)流動(dòng)站的并不能個(gè)個(gè)成為楊海。”南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任高豐華一再?gòu)?qiáng)調(diào)，更多的創(chuàng)業(yè)樣本仍在成長(zhǎng)，有的已經(jīng)失敗。不能以成敗論英雄，重在經(jīng)歷，重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
失敗樣本“e傳媒”：唐琪2004年從南大新聞系畢業(yè)時(shí)，和另外兩個(gè)好朋友一起，進(jìn)站創(chuàng)辦起了“e傳媒”工作室，主要從事網(wǎng)絡(luò)廣告、企業(yè)宣傳策劃和開(kāi)業(yè)慶典等業(yè)務(wù)，一度業(yè)務(wù)很紅火。3位志趣相投的好朋友很有激情，沒(méi)錢(qián)時(shí)很團(tuán)結(jié)，可后來(lái)卻因?yàn)槔娣峙浜凸芾矸制绯霈F(xiàn)分化，最后業(yè)務(wù)停頓下來(lái)。
創(chuàng)業(yè)人唐琪語(yǔ)：這段經(jīng)歷使我們懂得了誠(chéng)信和責(zé)任，學(xué)會(huì)了與人溝通，了解了財(cái)務(wù)、工商、稅務(wù)等各種相關(guān)業(yè)務(wù)。我們從幼稚走向成熟，這些東西是多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。我相信我們是進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)蟄伏期，我們還會(huì)東山再起。
成長(zhǎng)樣本“鑫鴻陶藝”：南大生命科學(xué)院研究生蔣平依托老家宜興紫砂茶壺企業(yè)，在流動(dòng)站辦起了“鑫鴻陶藝”工作室。節(jié)假日，他背著茶壺一家一家上門(mén)推銷，遇到過(guò)熱心的幫助，也碰到過(guò)無(wú)情的冷臉；摸到了市場(chǎng)的脈搏，也掘到了第一桶金。
創(chuàng)業(yè)人蔣平語(yǔ)：最初的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)比成功更重要。我準(zhǔn)備將陶藝工作室更好地和專業(yè)結(jié)合，比如用細(xì)胞結(jié)構(gòu)表現(xiàn)紫砂茶壺造型。我為高考學(xué)生填報(bào)志愿提供咨詢服務(wù)的“伯牛”公司即將開(kāi)張，一家企業(yè)對(duì)我的新公司新業(yè)務(wù)很有興趣，愿意為我出資10萬(wàn)。我對(duì)成功充滿希望！
權(quán)威解讀：
創(chuàng)業(yè)≠當(dāng)老板，
創(chuàng)業(yè)=創(chuàng)企業(yè)、創(chuàng)事業(yè)、創(chuàng)產(chǎn)品
如何正確看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？
“易學(xué)”副總周海濤說(shuō)，大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該太狹隘，創(chuàng)業(yè)不僅僅是辦公司當(dāng)老板，在各種崗位上都可以創(chuàng)業(yè)。
“‘學(xué)士后流動(dòng)站’對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才的自覺(jué)性發(fā)揮了導(dǎo)向作用，對(duì)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人具有示范意義。”南京大學(xué)分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)張榮說(shuō)。
南京大學(xué)黨委書(shū)記洪銀興說(shuō)：“創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)是創(chuàng)新型人才。南京大學(xué)不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)辦‘學(xué)士后流動(dòng)站’為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才走出了一條路子。同時(shí)它對(duì)提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，也具有不可小看的作用。”
洪銀興介紹，“學(xué)士后流動(dòng)站”的背景色是，南京大學(xué)非常重視通才教育、社會(huì)實(shí)踐。大文科、大理科的“強(qiáng)化部”教學(xué)模式，獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。2006年，新聞傳播學(xué)院和社會(huì)學(xué)系的學(xué)生，對(duì)國(guó)內(nèi)10個(gè)“明星”村和10個(gè)普通村，進(jìn)行中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)深度調(diào)查；地理、地質(zhì)專業(yè)的30多名學(xué)生赴俄羅斯貝加爾湖開(kāi)展綜合科學(xué)考察；他們還經(jīng)常邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士和國(guó)內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)與學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)交流。2006年10月，在第五屆挑戰(zhàn)杯中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，南京大學(xué)代表隊(duì)獲得兩金一銀、總成績(jī)第一的佳績(jī)。
洪銀興說(shuō)，學(xué)生們通過(guò)各類社會(huì)實(shí)踐獲得的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓我非常、非常感動(dòng)。
他同時(shí)忠告學(xué)生：創(chuàng)業(yè)不等于只有當(dāng)老板，創(chuàng)企業(yè)、創(chuàng)事業(yè)、創(chuàng)產(chǎn)品都是創(chuàng)業(yè)。
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