“我父親沒有文化，在老家當農民，能夠養活一家6口人，還把我培養上了大學。我是個大學生，回鄉當農民，總不會比我父親差吧！”抱著這種“保底”的想法，謝思惠去年夏天從山東農業大學畢業后回到了老家福建省福安市曉陽鄉谷口村，毅然當起了“現代農民”。
其實，早在高考報志愿時，謝思惠就想把“農民”作為未來的職業。“我想把北方農業優質高產的技術學到手帶回南方來，所以報考了山東農業大學的園藝專業。”謝思惠回憶說，“起初家人很反對，后來通過親戚朋友才做通了工作。”
“脫群”學生卻是項目“第一發明人”
大學的學習和謝思惠的想像存在差距。“大一上的都是基礎課，根本沒接觸到想學的技術。”他說，“大二上學期，果樹專家孫仲序教授關于‘開放式植物組培快繁研究’的講座引起了我的濃厚興趣，我第一個提問，也給孫教授留下了深刻印象。”
后來，謝思惠主動去試驗室拜訪孫教授，希望能向他學一兩門技術造福鄉親。孫教授聽了很感動，同意他跟著學。從此，謝思惠成了他班上的“脫群”學生，“沒課時就往試驗室跑，刷了半年瓶子之后，才進入操作環節”。
正常情況下，本科生要到大四才有機會進入試驗室接觸到的“技術”，謝思惠比他的同學提前“動手”近兩年時間。其間，他參與了國家863重大科研課題，以第一發明人的身份連續申報3項國家發明專利，還發表兩篇學術論文。“研究生畢業只要求發表一篇論文，從這個意義上說，我已經到達了研究生的水平。”謝思惠自豪地說。
大四上學期，謝思惠果然被學校推薦為免試研究生。可是他竟放棄了這一資格，選擇回家當農民。“我在試驗室呆久了，發現問題不少，尤其是高校的科研成果難以得到應用，往往是通過鑒定后就鎖進了檔案室。另一方面，農民需要技術，卻找不到門路。農業新技術和農民嚴重脫節。”謝思惠說，“我回到農村，既了解農民，又熟悉高校和科研機構，作為農業技術推廣的中介正合適。”
記者問：“你讀了研究生后，不也可以回農村嗎？為何要放棄到手的免試研究生資格？”謝思惠答：“讀研究生又要花3年時間，我想早點回鄉干出成績來。再說，學位高誘惑也多，將來回鄉的可能性就小了。”
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