校內創(chuàng)業(yè)園，接軌市場還有一段路
據記者調查，校內創(chuàng)業(yè)園項目大多為藝術設計和工藝品制作，書刊、服裝鞋帽、飾品銷售，數碼產品代理，家政家教信息服務等。主要面向的是校內市場，盈利方式也以單純賺取差價為主。創(chuàng)業(yè)形式、盈利方式都較為單一。
“如果沒有低廉的租金和校內固定消費人群的支持，我這店鋪在社會上要想盈利，確實很難。”在揚州工業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園經營潮流服裝店的王楊說，在社會上經營，房租、稅收是很重的負擔，但校內并不存在這個情況。大學生就業(yè)指導專家也普遍認為，創(chuàng)業(yè)園確實能幫助學生積累一定的社會經驗，甚至積累一定的資金，但是，在創(chuàng)業(yè)園成功不能表明在社會上也能成功。
無錫商業(yè)職業(yè)技術學院共有500多名學生在外自主創(chuàng)業(yè)，學校創(chuàng)業(yè)園內也成立了30多家公司。不過，該校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育中心主任王友明坦言，“創(chuàng)業(yè)教育是一種Cye.com.cn普惠性質的教育，所有學生可參與，但也并非所有的大學生都適合創(chuàng)業(yè)。調查數據證明，目前社會平均創(chuàng)業(yè)成功率在10%以下，大學生因為經驗、資金、社會關系等原因，成功率更低。”王友明認為，創(chuàng)業(yè)還是要有一定的條件，尤其是減免稅收、放寬貸款申請條件等，是大學生創(chuàng)業(yè)初期最需要的扶助政策，但目前相應的政策還跟不上。
專家建議，高校在打造創(chuàng)業(yè)園時，也可以選擇與真正的市場實體合作，鼓勵在校學生以參股、見習、承包等形式進行創(chuàng)業(yè)，效果也許更接近于真實。但此種創(chuàng)業(yè)風險較大，在相應保護措施上，學校也應同時考慮。
本報記者 劉宏奇 張晨 馬薇 趙曉勇
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