“啃老族”、“急嫁族”的出現是社會變革之痛。讓他們以更健康的心態步入社會，成為創業、奮發、拼搏的一代，需要他們自身、家庭、學校和社會的共同努力。
盡早進行職業規劃、提升自身競爭力是改變大學生就業劣勢的根本保證。只有切合崗位需要、創造價值才能被用人單位所青睞。進入大學開始，大學生便應該在認清Cye.com.cn自我特別是與專業相關的專長的基礎上，鎖定職業目標并有意識地為此付出努力。這包括在能力上扎實學好專業理論知識，創造機會參與實踐、增強處理實務的能力；包括在行為養成方面，積極參與集體活動，形成團結協作、艱苦奮斗的精神；更包括在自我認識上克服好高騖遠和眼高手低的慣性。
轉變家庭教育理念，培養孩子的自立意識和責任意識是新時期“望子成業”的有效途徑。傳統的親子一體化關系意味著家人對子女全方位的無條件的奉獻，造成其長大后對家庭的習慣性索取和依靠。改變以往的教育理念，由“授子以魚”轉變為“授子以漁”，培養其敢于挑戰、不斷超越和自由發展的意識，通過承擔責任來實現自我價值。
高校開展職業匹配教育和就業心理輔導，幫助學生形成正確的擇業觀，是高等教育大眾化改革的應有之義。專業化、精英化教學模式的天然缺陷容易導致學生自我期望過高而又不適應現實社會。高校可以通過借鑒先進經驗，保證必要的人員編制和經費投入，建立系統的課程培訓，邀請專業人士為學生進行求職心態的調整和擇業技巧的教授，甚至通過“一對一”的輔導，引導學生在實現自我的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，努力尋求社會利益與個人利益的匯合點，到祖國最需要的地方去，到能夠發揮個人聰明才智的地方去。
努力營造公平、公正的就業環境是促進大學生充分就業的必要保障。盡快出臺《反就業歧視法》，通過立法來反對形形色色的就業歧視，保護勞動者的就業平等合法權益；通過培育單位公平理性的用人觀念，承擔起提供經驗培訓的社會責任，實現“人適其位、人盡其才的”的人崗匹配，創造和諧健康的用工環境。
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