——舉辦創業競賽，為開展創業教育提供有力載體。創業能力的培養應該更多地體現因材施教，不可能用傳統的課程考試方法進行教育效果評價。學生通過參加創業競賽，激發創業學習的內驅力，自主學習創業的相關知識和技能（如管理、經營、法律及實際運作的知識和技能），培養創業的Cye.com.cn團隊精神（如協作精神、溝通能力、組織能力等），提高創業的綜合素質（捕捉市場機遇的能力、分析決策能力、風險控制能力等）。各種形式的創業競賽活動在為學生提供實戰演練平臺的同時，也有利于營造一種勇于開拓、敢于拼搏的校園文化氛圍，反過來又將推動創業教育的良性發展。
——多渠道尋求資金扶持，加強創業過程指導，幫助學生創業成功。面對競爭激烈的市場，創業需要面對的問題和困難很多，無論是教育行政部門、學校還是社會，都應該伸出援助之手幫助職業院校學生籌措創業資金，提供項目論證、技術咨詢和創業過程指導等系列服務，幫助學生樹立創業信心，協助解決創業企業運營中遇到的問題和困難，增強企業的競爭實力，提高創業的成功概率。
——建立創業學生檔案，總結成功的創業案例。建立創業學生檔案，一是有利于追蹤創業學生的創業歷程，總結成敗得失，提高學校創業教育和創業指導的有效性，為學生創業的后來者提供有益的借鑒和啟示；二是有利于在適當的時機召集創業學生開展交流活動，創造交流合作的機會，使得這些具有相似歷程的學生可以相互之間交流成功的經驗、失敗的教訓、成長的喜悅與挫折的痛苦，從互相學習中汲取營養、鍛煉成長。
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