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　　這使得我們必須思考一個命題：我們要“高校畢業(yè)生就業(yè)率”究竟是干什么用的？真想起到指導(dǎo)高等教育、為宏觀政策作參考的目的，就必須放棄自欺欺人的Cye.com.cn數(shù)字游戲，修改目前這種簡單、粗糙的統(tǒng)計模式，并對綁縛在“就業(yè)率”上面過多的利益蛋糕進(jìn)行“松綁”。比如很多國家對畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計是在畢業(yè)半年或者一年之后，這樣對就業(yè)質(zhì)量等就有更清楚的掌握；比如有的國家用統(tǒng)計局等機構(gòu)對就業(yè)率進(jìn)行不定期評估，保證就業(yè)率的真實客觀；比如對就業(yè)率造假應(yīng)該嚴(yán)格懲罰，甚至“一票否決”，并積極拓寬社會舉報的平臺，調(diào)動社會監(jiān)督等等。

　　總之，必須完善就業(yè)率統(tǒng)計的方法與監(jiān)督機制，不能允許學(xué)子們的權(quán)益被一些冠冕堂皇的理由忽悠掉。不管是強迫的“被要求就業(yè)”，還是更離譜的“被欺騙就業(yè)”，這種“被”字都不該在一個公民社會里存在。