農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)質(zhì)是引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要素，把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過(guò)程，而在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要素中，最需引入、最具潛力、最可依靠的是人才。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的人力資本不足問(wèn)題依然凸顯，成為當(dāng)前加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要障礙之一。為破解這一難題，除了加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的培養(yǎng)外，將具有較高科學(xué)文化素質(zhì)、有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是有效途徑之一，而且必將成為今后的一個(gè)重要途徑。這不僅有利于培養(yǎng)和塑造一批高素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供智力支持和人才保障，也可以在一定程度上緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的困境。
本文針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才嚴(yán)重不足的客觀實(shí)際，以引進(jìn)大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題，基于對(duì)浙江省大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)（包括在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)）情況的調(diào)查，分析大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并提出相關(guān)對(duì)策和建議。
大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、意愿及其影響因素
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知方面對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)效能感知和創(chuàng)業(yè)結(jié)果預(yù)期，無(wú)論是在校大學(xué)生還是已在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)得分總體一般，但后者顯著高于前者，說(shuō)明農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在很大程度上提升了從事農(nóng)業(yè)的信心和現(xiàn)實(shí)期待程度；對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)范疇的區(qū)分度較高，主要為創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)大戶和在相關(guān)主體就業(yè)。
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備方面45%的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生和64.5%的在校生表示，所在學(xué)校開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課程，且正在增加，但仍然不足；前者在校期間主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育（如課程、講座）情況好于后者；在校生對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村情況知曉度偏低，67.6%的人不了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和相關(guān)政策法規(guī)，38.1%的人不了解農(nóng)經(jīng)知識(shí)和農(nóng)村社會(huì)環(huán)境；參加過(guò)涉農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)的僅占49.6%。
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面在校生和創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生都普遍感受到了政府、學(xué)校等外在環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生主觀感受的支持程度高于在校生；同時(shí)，兩者也意識(shí)到農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)，在校生感受度高于創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生。了解大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策的分別占57.7%和89.9%，認(rèn)為相關(guān)政策能起較大促進(jìn)作用的分別占22.4%和64.1%；兩者均最關(guān)注資金信貸方面的支持，其次關(guān)注知識(shí)技能，在校生還希望得到政策法規(guī)信息咨詢。
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿方面66.5%的在校生表示可能選擇從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，但愿意畢業(yè)就從事的僅占12.1%。已進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，有87.4%的人表示未來(lái)會(huì)繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。相比較而言，男性、年齡相對(duì)較大、父母從事農(nóng)業(yè)、受創(chuàng)業(yè)教育較多、涉農(nóng)實(shí)踐經(jīng)歷較豐富、家庭支持程度較高的大學(xué)生，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)與機(jī)會(huì)識(shí)別能力較強(qiáng)，具有更高的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面農(nóng)業(yè)前景好、政府有優(yōu)惠政策、所學(xué)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村有感情是大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右颉Ｆ渲校褎?chuàng)業(yè)大學(xué)生首選農(nóng)業(yè)發(fā)展前景選項(xiàng)，在校大學(xué)生首選就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻選項(xiàng)。政府優(yōu)惠政策對(duì)在校大學(xué)生的吸引力較大，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村有感情已成為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)的首要?jiǎng)恿Α?
農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)需求方面浙江農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中大專及以上文化程度的僅占0.1%，初中文化以下占97%，且老齡化現(xiàn)象突出，農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求強(qiáng)烈，71.3%的專業(yè)合作社希望盡快引進(jìn)大學(xué)生；在專業(yè)分布上，51.1%的合作社需要農(nóng)學(xué)專業(yè)，37.8%需要經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，21%需要畜牧專業(yè)，另有14.5%、8.4%、1.1%的合作社希望引入信息科學(xué)、獸醫(yī)、生命科學(xué)專業(yè)。 本新聞共 2頁(yè),當(dāng)前在第 1頁(yè) 1 2 想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
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