近年來(lái)，印度在信息技術(shù)外包和商業(yè)程序外包領(lǐng)域收入頗豐，年均收入一直保持著30%的增長(zhǎng)速度。預(yù)計(jì)到2010年，印度在該領(lǐng)域的總收入將達(dá)到600億美元。紅紅火火的外包產(chǎn)業(yè)正激勵(lì)著印度企業(yè)界人士的“外向型”創(chuàng)業(yè)熱情。有跡象表明，印度有關(guān)機(jī)構(gòu)正在將外包業(yè)務(wù)擴(kuò)展到電子家教領(lǐng)域。
美國(guó)市場(chǎng)引發(fā)商機(jī)
美國(guó)政府1998年通過(guò)的“不讓一個(gè)孩子落伍”的教育行動(dòng)計(jì)劃首先讓印度創(chuàng)業(yè)者看到了電子家教行業(yè)的大好前景。這項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃要求學(xué)校和家長(zhǎng)提高孩子的教育水平，并規(guī)定到2014年，美國(guó)境內(nèi)每一所學(xué)校的中小學(xué)生的及格率要達(dá)到100%，否則學(xué)校將失去政府的經(jīng)費(fèi)支持。眾所周知，美國(guó)基礎(chǔ)教育水平一直相對(duì)較為薄弱，通常中學(xué)生的及格率僅能達(dá)到60%，因此該計(jì)劃一出臺(tái)，美國(guó)的家教市場(chǎng)行情迅速升溫，每小時(shí)的家教費(fèi)用漲至40至100美元。在這種情況下，一些家長(zhǎng)便將目光投向了家教費(fèi)用較為低廉的美籍印度人。消息傳到印度本土，一些創(chuàng)業(yè)者便試圖抓住這一總額高達(dá)20億美元的市場(chǎng)商機(jī)，紛紛建立起自己的電子家教公司，并通過(guò)網(wǎng)上對(duì)遠(yuǎn)在1.6萬(wàn)英里之外的美國(guó)學(xué)生提供家教服務(wù)，費(fèi)用比美國(guó)本土低得多，每小時(shí)僅收20至30美元。
電子家教補(bǔ)充師資
美國(guó)境內(nèi)師資嚴(yán)重不足，對(duì)剛剛起步的印度電子家教產(chǎn)業(yè)起到了推動(dòng)的作用。
據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的報(bào)告預(yù)測(cè)，美國(guó)將有一大批教師在今后一至兩年內(nèi)離開(kāi)教育崗位，在加利福尼亞州、愛(ài)達(dá)荷州、夏威夷州、阿拉斯加州、猶他州和新墨西哥州等邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，這種情況更為嚴(yán)重。另外，從2004年至2014年的10年間是美國(guó)教師退休的高峰期，從而進(jìn)一步加劇了美國(guó)師資短缺的嚴(yán)峻程度。
歐洲的教育水平同樣不容樂(lè)觀，一項(xiàng)對(duì)英國(guó)境內(nèi)432所學(xué)校展開(kāi)的調(diào)查顯示，僅有一半從事物理教學(xué)的教師接受過(guò)大學(xué)教育，一些持有生物學(xué)學(xué)位的教師不得不被安排到物理教學(xué)上來(lái)。這一現(xiàn)狀同樣也激勵(lì)了印度電子家教產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)，一些印度電子家教公司已經(jīng)將觸角伸向了歐洲，其收費(fèi)水準(zhǔn)要比美國(guó)低廉許多，僅為每小時(shí)15歐元。鑒于歐洲通常的家教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每小時(shí)30歐元，印度公司提供的低廉的電子家教服務(wù)使得歐洲的家長(zhǎng)們趨之若鶩。
供需失衡潛力待挖
盡管如此，剛剛興起的印度電子家教產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美歐巨大的市場(chǎng)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在美國(guó)，預(yù)計(jì)大約有7700萬(wàn)學(xué)生可上網(wǎng)接受電子家教服務(wù)，每天可接受該服務(wù)的時(shí)間總數(shù)約為1200萬(wàn)小時(shí)，但是印度公司目前每年提供的電子家教服務(wù)僅為10萬(wàn)小時(shí)。相比之下，印度公司目前提供的服務(wù)僅是冰山之一角，可挖掘的市場(chǎng)潛力十分巨大。
同樣的問(wèn)題還反映在學(xué)科的教學(xué)方面，目前印度公司提供的電子家教服務(wù)僅停留在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科。據(jù)了解，美國(guó)學(xué)生對(duì)歷史、地理等其他學(xué)科也有家教需求，但是由于種種原因，印度公司卻涉及不多，在該領(lǐng)域同樣具有可供挖掘的商機(jī)。
電子家教業(yè)的興起大大提高了印度教育工作者的收入水平。目前，進(jìn)入這一行業(yè)的印度教育工作者主要是通過(guò)以下兩種方式提供電子家教服務(wù)，一是加盟電子家教公司，由公司提供客戶，每天工作時(shí)間為8個(gè)小時(shí)，月收入約為2.5萬(wàn)至3萬(wàn)盧比；二是在家中直接上網(wǎng)與客戶聯(lián)系，按每月工作20天，每天工作4小時(shí)計(jì)算，月收入最少可達(dá)到2萬(wàn)盧比。即使這樣，其收入水平也是學(xué)校教師的2倍之多。如此高水平的收入，可以說(shuō)是印度電子家教業(yè)得以迅速興起的又一重要原因。
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