本文通過綜合美國考夫曼基金會總結"考夫曼校園"項目10年經驗的報告和相關院校發(fā)表的報告，對這美國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況做一些介紹，本文作者趙強為美國摩瑟爾大學計算機系副教授。
創(chuàng)業(yè)教育已成為美國本科教育中發(fā)展最快的科目之一：正式的創(chuàng)業(yè)教育(主修、輔修、或證書)專業(yè)從1975年的104個增加到 2007年的500多個；課程數(shù)量從1985年的250增加到到2008年的超過5000(包括兩年及四年學制)。到2012年，每年有超過40萬學生選修、將近9000名老師教授這方面的課程;全美1250左右的"企業(yè)孵化器"中，大約三分之一存在于大學中。
為了轉變美國大學培養(yǎng)成功畢業(yè)生的方式，考夫曼基金會推出了旨在使全校學生受到創(chuàng)業(yè)教育的"考夫曼校園"項目。2003年12月第一批8所學校分別得到最多五百萬美元的資助。加上各校至少三比一的配套資金，總投入超過一個億。這批入選的學校情況各異，包括兩所規(guī)模較小的大學(屬研究型的羅切斯特大學和屬文理綜合型的維克森林大學);三所以招收少數(shù)族裔學生為主的大學(傳統(tǒng)非洲裔的霍華德大學，及西裔的在佛羅里達國際大學和德州大學埃爾帕索分校);和三所規(guī)模較大的大學(位于圣路易斯的華盛頓大學，伊利諾伊大學厄巴納- 香檳分校，和北卡羅來納大學教堂山分校)。
2006年12月，第二批6所學校入選，資助總額達到1950萬，加上配套資金后總投入超過兩個億。入選的大學為：雪城大學(Syracuse University)，普渡大學，亞利桑那州立大學，喬治城大學，威斯康星 - 麥迪遜大學，和馬里蘭大學巴爾的摩縣分校。
另外，通過與另一基金會合作的"摩根-考夫曼東北俄亥俄大學創(chuàng)業(yè)教育"項目資助了包括歐柏林學院(Oberlin College)等五所文理學院。
在這一經歷十年的項目接近尾聲之際，考夫曼基金會邀請部分成員學校的代表和另外一些創(chuàng)業(yè)教育開展較好的大學，一起總結他們的成功和不足。與會者所代表的院校包括：麻省理工學院，卡內基·梅隆大學，萊斯大學(Rice University)，猶他州立大學，普林斯頓大學，斯坦福大學，邁阿密大學，華盛頓大學，康乃爾大學，雪城大學，伊利諾伊大學，亞利桑那州立大學，羅切斯特大學，歐柏林學院，密蘇里大學堪薩斯城分校，北卡羅萊納大學教堂山分校，和密歇根大學。
這份總結報告首先回顧了歷史，形象地指出創(chuàng)業(yè)教育在大學中已經"度過了青春期，正在步入成年"。并歸納了三方面的理由說明為什么創(chuàng)業(yè)教育在近十年來迅速普及：
一是90年代以網(wǎng)絡公司為代表的技術公司一夜成功的感招，使得有志學子不再因循在制度森嚴的機構掙死工資的老路;
二是近年來的大規(guī)模經濟衰退中大學生們看到家長被解雇或同輩找工作難，進而轉向把自己的未來建立在自我創(chuàng)業(yè)上;三是由于考夫曼基金會等機構有關項目的引導與推動，使得大學開始因應師生的需求與利益。我個人覺得，學校教學與管理部門對創(chuàng)業(yè)教育"一拍即合"，也是與近十幾年來高校對跨學科的一體化教育的重視大有關系。正如專家組報告中指出的，創(chuàng)業(yè)正是連貫各學科知識的一個良好載體。
一體化教學(Integrative Learning)，或稱跨學科(Interdisciplinary)教學項目的建立通常為了便于那些從單一學科角度無法充分分析的主題的學習。通過在某一專業(yè)范圍內建立各相關學科領域之間，課程與輔助課程之間、或學術知識與實踐之間的聯(lián)系，綜合研究傳統(tǒng)上分別對待的科目，以便使學生能得到一個更深入完整的了解。
創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)系統(tǒng)
當你比較各個學校的創(chuàng)業(yè)教育時，你的第一個印象就會是各不相同。因為每個學校都是一個獨特的生態(tài)系統(tǒng)：一個自我塑造的動態(tài)系統(tǒng)不斷變化以平衡各種力量，如學生的愿望、社會的需求、外部經濟環(huán)境、和來自校內外的資源情況等。
雪城大學的生態(tài)系統(tǒng)
我們可以用雪城大學作為一個例子，來看一看創(chuàng)業(yè)教育項目的范圍和多樣性，以及這些項目是怎樣相互作用，同時又是怎樣與整個大學甚至學校周圍的社區(qū)形成一個生態(tài)系統(tǒng)的。每學期有至少85門包含創(chuàng)業(yè)內容的課程，一年內有超過7500名學生選修這些課程。每年都會有大約100個新學生企業(yè)推出。一個遠不算完整的的活動清單包括如下亮點：
•惠特曼管理學院中的創(chuàng)業(yè)和新興企業(yè)系，是該校的正式學術部門，提供本科的主修和副修專業(yè)，以及碩士和博士學位。
•雷蒙德·馮·德蘭創(chuàng)新和顛覆性創(chuàng)業(yè)加速器(RvD IDEA)，是的雪城大學和位于雪城市中心的科技園之間的合作項目。它向來自紐約上州所有高校的學生企業(yè)家開放，提供正式課程和培訓班、支持服務、啟動資金、學生組織、以及沙盤和孵化器項目。
•清潔能源和可再生能源和環(huán)境的技術創(chuàng)新可以由雪城卓越中心提供支持。該中心為開發(fā)可商品化綠色技術的新企業(yè)的提供了場地和資金支持。
•學生們可以在紐約州科學與科技法律中心實習，幫助紐約州從事新技術創(chuàng)造的創(chuàng)新和現(xiàn)有的公司制定業(yè)務計劃，來保護屬于他們的知識產權并將其商業(yè)化。
•法爾科創(chuàng)業(yè)中心是創(chuàng)業(yè)和新興企業(yè)系對外合作的臂膀，在校園內及周圍社區(qū)促進創(chuàng)業(yè)。它舉辦許多活動，包括一個商業(yè)計劃比賽，三個學生創(chuàng)業(yè)俱樂部，創(chuàng)業(yè)學習社區(qū)，一個實習項目，等等。
•合作實驗室(COLAB)是一個掛靠在視覺及表演藝術學院的跨學科的實驗項目。由于它與雪城大學的設計系在市中心的同一座建筑里，十分方便學生和教職員工與外部團體和組織一起合作，解決來自現(xiàn)實世界的問題。
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