三是考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。對各級(jí)政府“全民創(chuàng)業(yè)”績效的考評(píng)應(yīng)突出“四率”指標(biāo)：培訓(xùn)合格率、創(chuàng)業(yè)成功率、就業(yè)帶動(dòng)率、創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。在激勵(lì)機(jī)制方面，對有志于創(chuàng)業(yè)的各類人群，要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻、簡化行政管理程序、提供創(chuàng)業(yè)籌融資支持，要建立各類創(chuàng)業(yè)園區(qū)和公共服務(wù)平臺(tái)、制定創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要制訂和實(shí)施學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策，推行課程改革、教學(xué)模式改革、考試改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，推行學(xué)分制、彈性學(xué)制和教學(xué)評(píng)價(jià)新制度，積極鼓勵(lì)支持學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要把創(chuàng)業(yè)教育及其成效作為高校考核的重要內(nèi)容，可定期組織在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)Cye.com.cn實(shí)踐典型案例的評(píng)比和表彰。對領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)績突出的校長、教師，要在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中給予優(yōu)先考慮。對勇于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要在學(xué)業(yè)成績評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給以優(yōu)先考慮。要組織創(chuàng)業(yè)教育教材與教學(xué)方法開發(fā)，鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流。應(yīng)制定政策措施鼓勵(lì)和規(guī)范教師兼職創(chuàng)業(yè)，或有計(jì)劃地選派有潛力的青年教師開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)業(yè)教育底蘊(yùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)力，以便更好地以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)。
二、推進(jìn)四項(xiàng)建設(shè)
一是創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。全民創(chuàng)業(yè)，教育要先行。當(dāng)前，尤其應(yīng)該聘請一大批成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)名人、管理專家、營銷專家、財(cái)務(wù)專家、咨詢師、分析師、律師和政府官員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，將有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究專長的高素質(zhì)人才充實(shí)到創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中來。為滿足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，地方政府應(yīng)支持建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，聘請有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對打算創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)者提供個(gè)性化、專業(yè)化的咨詢服務(wù)和跟蹤輔導(dǎo)，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。
二是學(xué)科與課程建設(shè)。我們要善于引進(jìn)、借鑒和合理消化吸收發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)與成果，加快開發(fā)符合我國國情、能滿足實(shí)踐需要的創(chuàng)業(yè)教育主干課程體系。我國的創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于“增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才”的核心目標(biāo)，要堅(jiān)持“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”和“能力導(dǎo)向”的原則。我國Cye.com.cn創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重通識(shí)教育與專業(yè)教育的融合，注重科學(xué)教育與人文教育的融合，注重知識(shí)教育與能力教育的融合，要分層次、分對象地逐步構(gòu)建一套適合中國國情的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為了加快我國創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科和課程體系的建設(shè)步伐，盡可能地合理吸收國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的各類前沿研究成果，積極推進(jìn)MBA、EMBA主干課程的本土化、通俗化和實(shí)用化轉(zhuǎn)換。
三是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要改變創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“重課堂講授、輕實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”的現(xiàn)狀，就必須建立多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。由于基地建設(shè)離不開資金、項(xiàng)目、場地等硬件和管理、服務(wù)、指導(dǎo)等軟件的支持，所以必須按照“培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才”的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)各方的積極性，有效地聚集和整合政府資源、企業(yè)資源、民間資源和非政府組織的資源，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 本新聞共 3頁,當(dāng)前在第 2頁 1 2 3
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