今年8月，廣州市人力資源和社會(huì)保障局發(fā)布《廣州市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)貼申領(lǐng)程序》，為廣大高校畢業(yè)生提供各種資金扶持，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，畢業(yè)2年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的，可獲得最高不超過(guò)10萬(wàn)元的財(cái)政貼息貸款，成功創(chuàng)業(yè)并經(jīng)營(yíng)的，還可獲5000元補(bǔ)貼。雖然如此，但是有數(shù)據(jù)顯示，廣東地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)連續(xù)3年遞減。廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳有關(guān)人士透露，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，業(yè)內(nèi)人士表示，這是因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)關(guān)系淺薄，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。而網(wǎng)店因成本低、風(fēng)險(xiǎn)小，成為很多大學(xué)生的首選創(chuàng)業(yè)模式。
現(xiàn)狀
參加創(chuàng)業(yè)大賽為就業(yè)
麥可思研究院今年6月發(fā)布的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2011年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅1.6%，和發(fā)達(dá)國(guó)家的20%~30%相比較，差距懸殊。雖然國(guó)家鼓勵(lì)，也有“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽鋪路，但自主創(chuàng)業(yè)依舊困難重重。
據(jù)悉，相比于已有20多年創(chuàng)業(yè)教育歷史的其他歐美國(guó)家，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽狀態(tài)。要知道，美國(guó)早已將創(chuàng)業(yè)教育納入到國(guó)民教育體系之中，覆蓋了從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的各個(gè)教育階段。雖然目前有各類創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)大賽也吸引了不少大學(xué)生加入其中，但幾年來(lái)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽積累一定經(jīng)驗(yàn)的參賽者，很少有畢業(yè)后能真正創(chuàng)業(yè)的。
有調(diào)查顯示，一半以上參加創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生，是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這無(wú)疑表明，過(guò)半的學(xué)生參加比賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作增加籌碼；同時(shí)創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)也使更多的大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)前止步不前，優(yōu)秀的計(jì)劃書最終只是流于“紙上談兵”。
據(jù)悉，相當(dāng)多的獲獎(jiǎng)學(xué)生在面對(duì)更好的工作機(jī)會(huì)時(shí)，他們往往會(huì)選擇就業(yè)，參賽經(jīng)歷被當(dāng)作一種資歷。暨南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任陳曉明認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)校首先要為大學(xué)生營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)的氛圍和平臺(tái)，才能繼續(xù)鼓勵(lì)大學(xué)生邁出關(guān)鍵性一步。“對(duì)于參賽獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，職場(chǎng)選擇的機(jī)會(huì)很多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往顯得風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高，機(jī)會(huì)成本過(guò)大。我們并不一定讓同學(xué)們參加了大賽就要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，實(shí)際上通過(guò)大賽直接走上創(chuàng)業(yè)道路的也畢竟只會(huì)是少數(shù)。我們的目的是讓同學(xué)們有這樣的經(jīng)歷和意識(shí)。”陳曉明如是說(shuō)。
析因
創(chuàng)業(yè)缺乏外部環(huán)境支持
據(jù)了解，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)關(guān)系淺薄，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，這些都使他們?cè)诒容^成熟的市場(chǎng)中，無(wú)法同其他競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)。“客觀地說(shuō)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)就能練就，有些素質(zhì)甚至在積累一定經(jīng)驗(yàn)之后也很難達(dá)到，比如謀略、膽量。相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，一貫在舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，并且對(duì)職業(yè)規(guī)劃普遍沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)的中國(guó)大學(xué)生在這方面非常欠缺，而社會(huì)適應(yīng)能力、資源利用能力、經(jīng)營(yíng)理念等方面的經(jīng)驗(yàn)形成也相對(duì)缺乏外部環(huán)境支持。”廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙燁如是說(shuō)。
據(jù)了解，2002年教育部確定了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，逐步推廣創(chuàng)業(yè)教育。在廣東，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)近兩年來(lái)著重加強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作，通過(guò)成立“學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中心”、開辟學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等形式，依托廣外品牌，打造有廣外特色的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐模式。華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)等還相繼成立了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，在學(xué)生與投資者之間搭建橋梁。但除了這些資源豐富的重點(diǎn)高校之外，其他高校這類課程極為稀缺，甚至很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程還是一張白紙。 本新聞共 2頁(yè),當(dāng)前在第 1頁(yè) 1 2 想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
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