最近，山東省政府下發了《關于加快科技成果轉化提高企業自主創新能力的意見(試行)》。《意見》明確提出,鼓勵在山東的高等院校允許全日制在校學生休學創業。凡創辦科技型企業的學生,可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間,并按相關規定計入學分。在規定時間內可重返學校完成學業。但山東青島等地高校允許畢業生休學創業的這種做法是否得到學生們的贊同？有調查顯示，九成多的大學生覺得休學創業難實現。（1月3日中國廣播網）
報道中《意見》關于大學生休學創業內容，是其第7條。從中可以看出，首先大學生要創辦“科技型企業”。根據資料，科技型企業是指產品技術含量比較高，具有核心競爭力，能不斷推出適銷對路的新產品，不斷開拓市場的企業。一般分為二類：一類主要從事信息、電子、生物工程、新材料、新能源等技術產業領域的產品和新技術的開發、應用，另一類以客戶信息和偏好開發供應鏈管理或特許經營、知識密集為特征的公司。看來，創辦科技型企業需要較強的產品技術支撐和企業管理能力，特別是要具有在業內的核心競爭力。我斗膽以“小人之心”度“君子之能”，恐怕具備如此能力的未修滿學業的主要以工科為主的大學生在山東省內的大學一定不多見。
從《意見》第7條還可以看出，“凡創辦科技型企業的學生,除了可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間,并按相關規定計入學分。在規定時間內可重返學校完成學業。”除此之外，再無什么具體資金、貸款等方面的政策支持。據筆者網上搜索，山東許多地方的創業項目提供、貼息小額貸款等也只是面對大學畢業生就業創業，數量、數額不多，跟休學創業毫不沾邊。也即，大學生休學創業的政策“護航”還遠不夠。
同時，大學生休學創業還要面對專業準備不夠的問題，創業中途折回學校繼續“回爐”充電的報道很能說明這個問題，說到底還是創業與學業二者之間有著天然的不能割裂的矛盾，沒有哪位大學生能夠絕對巧妙的化解這對矛盾。還有，家長的反對也是非常現實的選擇，自有其道理。隨著大學擴招、經濟下行趨勢明顯，就業越來越難的情況下，且不說望子成龍、望女成鳳，有哪位家長愿意看著多年投入、多年期盼突然被休學創業給“阻止”，雖然畢業證書、學位證書含金量不比從前，但只有踏踏實實拿在手，那才是必須的基本“產出”，盡管休學創業聽上去很“美”，畢竟虛無縹緲，太遠太宏大。
是的，大家都知道，微軟的蓋茨、蘋果的喬布斯，Facebook的扎克伯格……他們的大學均未讀完。這些“黑馬”先鋒的財富故事，常常使有志通過創業而一展宏圖的青年學子躍躍欲試，但我們不能用“拿來主義”生搬硬套。一個不能忽視的原因是，這些改變了人類生活的IT巨人，其成功除了自身稟賦和不懈努力之外，美國的創業教育為其奠定了重要基礎。比如，他們雖然沒有讀完大學，但都接受過正規的創業教育。目前，美國的創業教育已經形成了一個完備的體系，涵蓋從初中、高中、大學本科直至研究生的正規教育。而我國大學生則不同，之前十幾年如一日的以分數為標準的應試教育，使他們“疲于奔命”。進入大學之后的創業教育又極其有限，高校對大學生的創業指導實際上對校園創業居多。盡管有大學生創業大賽，那畢竟還是少數“秀”，更何況是紙上談兵。
創業文化，關涉創業教育、政策支持、社會氛圍等各個層面的不斷建設，假以時日，方能造就，而我國尚處創業文化的成長期，需要努力之處仍很多。我認為，山東省鼓勵大學生休學創業，其象征意義倒大于其實際意義。早在1999年，清華大學創辦了中國第一家大學生創業園，一大群意氣風發的大學生搬了進來，我國第一批休學創業的財富夢想開始了。但至少在當下，引用一下其中一位，昆侖萬維董事長兼CEO周亞輝，在去年初接受媒體采訪的話，我覺得還有必要——“大學生創業，其實就是拿著一把木頭槍上戰場，覺得自己很英雄，實際上是個木頭槍，一槍就被人打死了，自己還打不死別人。你經常會生活在絕望之中，你看不到哪天會成功，哪天能夠找到希望。”
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