二、創新創業科學性
大學創新創業文化主要由創新創業教育的體系、內容、目標任務和環境系統構成。
1、創新創業教育的體系
構建創新創業教育的完整體系。這是構成大學創新創業文化的基本框架。所謂構建創新創業教育體系，就是要把創新創業教育納入學校整個教育體系中統籌安排。開展創新創業理論研究、創新創業教學實驗、創新創業社會實踐為內容的三個層面的大學教育。
創新創業教育的本質是激發和培養學生的創新創業素質，而不是簡單的要求學生在校或畢業后馬上進行創業。學生是否創業、何時創業則要根據學生的各自情況予以積極的引導。如浙大開展的創新創業教育，主要以培養學生創業精神為核心，不局限于指導學生參與各種創業競賽、經商、創辦企業等Cye.com.cn操作層面上，而是以“項目化實施，團隊化運作，成果化結果，學分化管理，體系化組織”為目標，整個教育體系分為孕育、教育、孵化等三個教學階段，包括課程體系，實踐體系和師資隊伍建設三部分內容。很受學生歡迎，在教學中取得了明顯的成效。
2、創新創業教育的內容
開展創新創業教育，應結合學業、專業，開設創新類課程和創業類課程及其實驗與實踐活動。真正把創新創業的理念、精神融入學業與專業之中。重視理論與實踐相結合，要特別尊重和提煉前科學知識庫里的精神財富。在人類知識體系這個現代科學技術體系的外圍，有大量一時還未能納入體系中的古往今來人們對世界的探索、認知、初步的哲學思考以及點滴的實踐經驗、不成文的實際感受、直覺、頓悟、靈感、潛意識、能工巧匠的手藝、“只可意會，不可言傳”的東西、甚至夢境等等，這些都是前科學知識庫里的瑰寶。
“創業”的本義是“創立基業”、“創建功業”。廣義的創業，泛指人類一切帶有開拓意義的社會變革活動。其涉及的領域非常廣闊，政治、經濟、文化、軍事、藝術等事業，只要人們從事的是前無古人的事業，都可稱之為創業。狹義的創業，是指社會上個人或群體自己開展的以創造財富為目的社會活動。這種活動對于社會而言，也許是前有古人的，但對創業者來說，則是從未經歷過的、從頭開始的事業。總之，創業有從社會層面的、以創立經濟組織的理解，也有從個人層面的一切有意義的人生活動的理解。所以，人人都能創業，人人都應創業，人人都在創業。 本新聞共 6頁,當前在第 3頁 1 2 3 4 5 6
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