3、垂直學科在線教育平臺
代表：LinuxCast
與其他平臺設計語言、生活、留學等多個領域不同，作為垂直學科在線教育平臺的LinuxCast聚焦的是Linux在線視頻教育，以Linux視頻教程主打的課程庫，圍繞IT技術各類話題的課程播客，以及圍繞課程學習的問答社區。打開網站后，學習者可以根據自己的需求和對Linux的熟悉程度從入門基礎、系統服務、認證考試和高級管理四類中選擇相應級別的課程，選好后就可以學習該級別的所有課程。目前，每個課程視頻都包含了簡單的課程介紹、學習內容等。而在學習者的個人頁面，也可以看到自己選擇的課程數量，提出的問題、獲得的成就，以及不同級別的課程完成進度。
業內觀點
期望反轉課堂帶來曙光
鄧海娥，新東方在線B2B產品部總監
如果讓我回答理想中的互聯網教育產品是什么樣的？也許它應該是顆粒化的、自適應性的反轉式課堂。
尊重學習者的個體差異，并且制定與之匹配的解決方案是教育的終極目標，內容的智能管理是個性化推送的前提，從大范圍可分為：第一，支持顆粒化的相關標準建立；第二，顆粒化的標準建立以后，我們有能力理順知識和知識之間的關系，能力和能力之間的對接；第三，我們認為在顆粒化和知識圖譜的基礎之上，能夠搭建一個智能的內容管理平臺，內容有了，與內容相關的智能化管理有了，接下來是將內容推送給用戶，根據用戶的特點，推送模式成為自適應推送。
現在，國內整個網絡課程的教學方式還比較傳統，都是以錄播方式為主，最近幾年有直播課堂，還沒有進入主流。
我個人非常期待國外反轉課堂的模式能帶來一些曙光。反轉課堂2007年提出，在美國一些中小學和大學進行嘗試。在反轉課堂模式下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師和學生之間、學生與學生之間進行互動的場所，包括答疑解惑、案例分析等，從而達到更好的學習效果。畢竟它能讓所有的學生都參與到學習過程中，所有的學生都能得到個性化的教育，也許我們可以探索中國特色的反轉課堂的教育模式。
協作學習是基于互聯網教育的另一個重點。當前的互動模式其實以人機交互為主，有少量的線下小組討論活動，帶有一定群體關系，對于SNS的交互特性，目前的探索還非常不充分。
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