“近30年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。2003年，1800所大學(xué)，開(kāi)設(shè)的課程超過(guò)2200門(mén)，有超過(guò)100個(gè)創(chuàng)業(yè)中心，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)和創(chuàng)業(yè)研究專(zhuān)業(yè)，發(fā)行了40多種與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊。”清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任韓威在美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者期間，對(duì)美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了考察。她表示，美國(guó)的大學(xué)很早就意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，他們的經(jīng)驗(yàn)可以為中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。
在與美國(guó)師生和創(chuàng)業(yè)者的接觸中，韓威首先感受到的是中美兩國(guó)在理解創(chuàng)業(yè)方面的差異。“我有一個(gè)朋友是知名跨國(guó)企業(yè)的大中華區(qū)總裁，他兒子本科畢業(yè)后表示要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，并且告訴他只要100萬(wàn)元就可以實(shí)現(xiàn)很多創(chuàng)意，但這位總裁卻覺(jué)得兒子的創(chuàng)意不靠譜，不支持兒子創(chuàng)業(yè)。”這位總裁的兒子之所以選擇創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)樗X(jué)得創(chuàng)業(yè)來(lái)錢(qián)最快。韓威在與美國(guó)創(chuàng)業(yè)者的接觸中卻發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初甚至沒(méi)有考慮能夠?yàn)樽约簬?lái)多少金錢(qián)的回報(bào)，“更多人是覺(jué)得我特別喜歡創(chuàng)業(yè)這件事”。
韓威介紹說(shuō)：“在美國(guó)，一個(gè)人要去創(chuàng)業(yè)，大家會(huì)覺(jué)得很正常，和你去打工，去一個(gè)什么樣的大公司工作沒(méi)有任何區(qū)別。你去一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司工作，大家也覺(jué)得很正常，在加州大學(xué)伯克利分校甚至?xí)袑?zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)招聘會(huì)，我還跟他們招聘負(fù)責(zé)人聊過(guò)，他說(shuō)，我們的員工進(jìn)來(lái)之后可以進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，有一些股權(quán)，學(xué)生對(duì)這個(gè)感興趣。”
創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生某些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)到一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及提高創(chuàng)業(yè)技能。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授陳高生表示，創(chuàng)業(yè)教育可以提高創(chuàng)業(yè)成功率。發(fā)明家也可以培養(yǎng)，愛(ài)迪生并不是神話(huà)，每個(gè)人都可以跑步，通過(guò)訓(xùn)練絕對(duì)可以比單憑本身潛力跑得更快。
在韓威看來(lái)，美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)在于注重創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)造。“創(chuàng)業(yè)教育不是教別人怎么樣，而是來(lái)培育人，讓他們 成為合格的人才。再好的種子在一片干涸的土地上也沒(méi)有辦法發(fā)芽、成長(zhǎng)。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中很重要的是培育環(huán)境。”美國(guó)的創(chuàng)業(yè)者表示，應(yīng)該打造好創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)系統(tǒng)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，不是某一方發(fā)揮作用，而是多方共同努力。
政府可以在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化上提供更多的支持，特別是在一些特定的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比如像社會(huì)企業(yè)，政府的支持會(huì)顯得更加重要。韓威表示，英國(guó)政府相對(duì)美國(guó)政府不太一樣，“我參加社會(huì)企業(yè)的國(guó)際會(huì)議的時(shí)候，來(lái)自英國(guó)的老師談到，對(duì)于社會(huì)企業(yè)的支持，英國(guó)政府除了資金的支持以外，更重要的會(huì)開(kāi)放很多的領(lǐng)域，讓民間的、草根的個(gè)人和組織都可以進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，公平競(jìng)爭(zhēng)比所謂的扶持更重要。”
在美國(guó)，技術(shù)和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合也給韓威留下了深刻的印象。加州大學(xué)伯克利分校技術(shù)與創(chuàng)業(yè)中心就設(shè)在伯克利工學(xué)院下，它是很多專(zhuān)業(yè)的組合，它的宗旨是通過(guò)一系列的研究、教育和項(xiàng)目，培養(yǎng)出來(lái)的CYE工程師和科學(xué)家能夠擁有領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新能力，并且擁有使技術(shù)更加成熟的技能。“在美國(guó)，怎么樣能夠使技術(shù)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)換成有商業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目和成果，這是他們非常強(qiáng)調(diào)的。”
在課堂教學(xué)之外，美國(guó)的學(xué)校還有很多課后拓展活動(dòng)，還會(huì)給學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)室和導(dǎo)師等。此外，一些創(chuàng)業(yè)公司的CEO或創(chuàng)業(yè)方面暢銷(xiāo)書(shū)作家會(huì)經(jīng)常和大學(xué)生面對(duì)面，舉辦一些類(lèi)似于答辯的活動(dòng)，幾乎所有著名高校的創(chuàng)業(yè)中心，都會(huì)年年帶領(lǐng)學(xué)生到硅谷訪(fǎng)問(wèn)，感受那里的氛圍。
想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
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